Porträt-Zeichnung, Grid-System …

Porträt-Zeichnung, Grid-System …

Porträt-Zeichnung, Grid-System ...

Ebene. Middle School, High School
Noten. 6 bis 12 | Alter. 11 und nach oben | Geschrieben von. Alison J. Lorion
[Alison ist ein Kunstlehrer an Dr. Franklin Perkins-Schule in Lancaster, Massachusetts]

Mit Künstler Chuck Close als Inspiration werden die Kursteilnehmer lernen, wie Porträts mit dem Grid-System zu ziehen.

Ein paar Gedanken:

Viele meiner Studenten gerne zeichnen, aber viele von ihnen sagen, "Ich kann nicht zeichnen!"

Die Entdeckung Möglichkeiten in ihnen zu vermitteln und das Vertrauen geben, dass sie eine schwierige Aufgabe ziehen. Im vergangenen Herbst haben wir über verschiedene amerikanische Künstler; Chuck Close war einer von ihnen. Die Schüler waren über seine Art der Malerei und seine Behinderung neugierig. Wenn viele von ihnen gelernt, dass er malt mit einem Pinsel auf die Hand geschnallt und ist mit dem Rollstuhl gebunden, dachten sie, dass, wenn er so malen könnte, könnten sie zu ziehen versuchen. Mit ihnen Beispiele seiner Arbeit zeigen und sie mit dem Rastersystem zu präsentieren, schien sie mehr bequem. zu einem Zeitpunkt auf einem Zoll konzentriert. Ich gab ihnen auch einen Sucher, so dass sie gerade das 1-Zoll-Abschnitt sehen konnte und nicht von dem Gedanken an die ganze Porträt überwältigt werden.

Der schwierigste Teil war dann Herrscher Fähigkeiten. Viele Studenten wurden Schwierigkeiten mit den genauen Rastermaße auf ihre fotokopierten Portraitbild und ihre Zeichenpapier. Ich fand sie die Geduld zu verlieren und frustriert, so ein Gitter zu machen auf einem 8 Papier selbst 1 Zoll von 1 Zoll Quadrate auf Zeichnung ½" X 11" Blatt und setzen in Kopierer mit Transparenzen sie haben die gleichen, vereinfacht die Dinge enorm sein.

Alle Schüler tun musste, war das Gitter Transparenz auf das Porträt Fotokopie auf Band. Sie fanden dies hilfreich und weniger frustrierend. Das gab ihnen dann das Vertrauen, das sie benötigt, um das Porträt zu sehen und die Formen und Werte genauer beurteilen zu können.

die menschliche Figur zu zeichnen ist eine der schwierigsten Dinge, und meine Schüler, indem sie es immer eingeschüchtert werden, erlebt diese Modifikationen etwas von dieser Spannung und gab ihnen das Vertrauen, dass sie an sich selbst glauben müssen, dass sie es tun können. Es hat sie auch schnell in die Zeichnung Teil des Auftrages. Oft sind es einfach zu viele Herstellungsschritte in einem Projekt und Studenten das Interesse verlieren und dann die Zuordnung nicht motiviert zu vervollständigen. Es ist unsere Aufgabe als Lehrer die Schüler motiviert und diese einfachen Projektmodifikationen ein Beispiel dafür sind zu halten.

das Dr. Franklin Perkins Schule . befindet sich in Lancaster, Massachusetts, ist eine Sonderschule, die Schüler mit kognitiven Einschränkungen, emotionalen und psychiatrischen Behinderungen und Verhaltens Herausforderungen Dienstleistungen.

Projektdauer:

3-4 Perioden (1 Periode = 45 min)

Einführung:

Vorkenntnisse / Erfahrung:

  • Die Studierenden sind mit Materialien.
  • Die Studierenden sind mit Aktivitäten Zeichnung und Herstellung von Kunstwerk.
  • Die Studierenden sind mit Multi-Schritt-Anweisungen folgen.
  • Erfahren Sie mehr über den amerikanischen Künstler Chuck Close.
  • Produzieren Porträtzeichnung Form und Wert enthält.
  • Daran erinnern, Informationen und Wortschatz Begriffe.
  • Treffen Sie Entscheidungen über ihre Kunst Verfahren und Zusammensetzungen.
  • Die Arbeit mit der Form und einer Vielzahl von Wert.
  • Der Lage sein, richtig und sicher mit der Kunst Materialien zu arbeiten.
  • Vergleichen und verschiedene Kunstwerk Kontrast und eine Meinung über ihre Kunstwerke geben.
  • Evaluieren und in einer Kritik der eigenen und Kollegen Kunstwerk teilnehmen.

National (USA) Standards für Bildende Künste Ausbildung: 1.a, 1.b, 1.d, 2.a, 2.b, 2.c, 5.a, 6.b

Massachusetts Bildende Kunst Lehrpläne 5-8th Grad: 1.7, 1.8, 2.7, 2.8, 2.10, 3.4, 4.4, 4.5, 4.8, 5.5, 9.3, 10.2

Wortschatz:

  • Chuck Close
  • Formen, geometrische Formen, freie Formen organische Formen
  • Wert, Shading, Töne
  • Verbundnetz
  • Portraits

Was du brauchst:

  • 8½" X 11" Papier
  • Bleistifte
  • Stifte (4H, 2H, HB, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B) -für Schattierungs
  • Lineale
  • Radierer
  • Klar Transparenceis mit 1" X 1" Gitter auf sie kopiert
  • Kreppband oder Klebeband
  • Klasse Art Ordner / Portfolios

Optionale Materialien: Zeichenplatten, Skizzenbücher

Ressourcen:

  • Greenberg, Jan, & Sandra Jordan. Chuck Close Up Close. DK Publishing, INC. New York, 1998.
  • Video: Chuck Close Up Close-A Portrait in Progress. 1998.
  • Werttabelle
  • Henley, David R. Außergewöhnliche Kinder, Außergewöhnliche Kunst, Davis Publications, Worcester, MA, 1992.

Was tust du:

  • Einführung und Überprüfung ausgewählt Elements / Principles of Design: Farbe, Form, Wert, Form und Raum.
  • Diskutieren Künstler und Bezug auf amerikanische Malerei und der Zeitperiode; Vergleiche mit der Vergangenheit und der Gegenwart.
  • Diskutieren Kunstwerk und haben die Schüler verschiedene Formen herausgreifen, Farben, etc. Diskutieren und fragen Sie die Schüler Fragen und was sie sehen. Es ist wichtig, dass sie ihre Phantasie und verschiedenen Formen, Farben zu entdecken, etc. Sie müssen beruhigt werden, dass sie gute Ideen haben und sie zu nutzen, und dass es mehr als eine Lösung für das Problem der Technik. Geben Sie ihnen das Vertrauen, dass sie es tun können, sie wollen oft am Anfang aufgeben, und nicht einmal einen Versuch geben.
  • Chuck Close-Zeichnung Porträts im Rastersystem. Mit Wert und verschiedenen Bleistiften. Die Richtungen für das Netz wird das wichtigste sein.

Änderungen:

  • Plan in der Tat in allen Klassen Sitz Studenten zu unterstützen, konzentrieren und Klassenzimmer Verhalten zu minimieren.
  • Wählen Studenten sitzen in der Nähe eines Support-Mitarbeiter, sie zu unterstützen.
  • Die Schüler erhalten innerhalb eines Zeitraum von 45 Minuten bis 3 Stück Papier max.
  • Wider Dixon Stifte für die Zeichnung, wenn nötig.
  • Andere Materialien gesperrt für Sicherheitszwecke auf.
  • Die Schüler können ein paar Minuten Pause zu machen um sich auszuruhen oder entspannen Spannung oder Frustration in der Zeit zu lösen, wenn nötig. Einige Schüler kritzeln in Skizzenbuch für ein paar Minuten.
  • Studierende dürfen im Kunstraum, wenn möglich, oder in der Halle ruhig sitzen zu konzentrieren.

SCHLIESSUNG

Zusammenfassung:

  • Weisen Sie Schüler, um aufzuräumen und zurück, um ihre Materialien an den richtigen Stellen.
  • Lassen Sie die Schüler Namen auf ihre Kunstwerke und Platz in der Klasse Ordner / Portfolio setzen.

Transfer / Erweiterungen:

  • Füllen Sie ein Triptychon von Porträts in Bleistift, Buntstift und in Tempera oder Acrylfarbe.

BEWERTUNG

Anwesenheit, Verhalten, Anstrengung, Verbal Diskussion, Rubrik oder Prüfliste, Fertige Projekt, Kritik oder Klasse Review oder Diskussion.

Die Schüler gelernt:

  • Über amerikanische Künstler: Chuck Close und seine künstlerische Arbeit.
  • Sich zu erinnern und Wortschatz Begriffe und Prozesse wieder zu verwenden.
  • Zur Herstellung und Grafik durch amerikanischen Künstler und Themen inspiriert erstellen.
  • Um richtig funktionieren und sicher mit Kunstmaterialien.
  • Um folgen Sie den Anweisungen.
  • Um ihre eigenen Entscheidungen über ihre Kunst Verfahren und die Zusammensetzungen machen.
  • Um positiv in einer Kritik teilnehmen und erhalten ein Feedback von den anderen.
  • Experimentieren mit Werteskala und Formenvielfalt.
  • Zum Vergleich und Kontrast zwischen Künstler, den Beispielen und eigenen Kunstwerk.
  • Zur Auswertung eigene und Kollegen Grafik.

Chuck Close: Ein Portrait in Progress (VHS Video)
Mit Interviews mit Close-up, Chuck Close: Ein Portrait in Progress zeichnet die Entwicklung des Künstlers

Chuck Close
von Chuck Close, Robert Storr, Kirk Varnedoe
Dieses Volumen, die umfassendste Einschätzung von Chuck Close Arbeit noch nicht veröffentlicht, begleitet eine mid-career retrospektive Ausstellung, die im Museum of Modern Art, New York, am 25. Februar 1998 eröffnet.

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